少しずつ中間試験の合計点が明らかになってきた。自己ベストの点の子が何人か出ているようだ。自己ベスト点は即MGH（めっさ、ぐわんばったね、ヒューヒューだよ）となる。夏休みの厚いセルフラーニング明けなので大きな変化があるのは当たり前だけど。
いまとった結果は9月からの授業をどれだけものにしたかに加えて7月8月のな〜がい〜（ながいー）セルフスタディの結果でもあるだろう（そこ、なんでハモるかな〜？）。
よい結果を聞くと素直にうれしく、夜食後のせんべいぱーteaタイムwithたま（赤虎さんのせんべいパーティー風）の時間が自ずと長くなる（過去問解かんかいっ！！）。
結果を報告するときに言い訳を誰一人しない。
言い訳はいらないからとヴォクが言うのを知ってるからかな。おかげでいいのかわるいのか、本人満足しているのか否かとんと見当がつかぬ。表情を覗き込んだりして。過程は半分くらい見ているからわかっている。で、結果についての満足度はどうなの？って。
あ・な・た・は・ま・ん・ぞ・く・し・て・い・る・の？
ある子（中間試験が5科目46＊点だった）は、点数報告メールの時に自己評価（のようなもの）をつけて毎回送ってきてくれた。
点数自体よりも、いつもそっちの方に目がいった。
「テストが戻ってきました◎ 理科9＊」みたいに。
短い文章だが、MWだ。めっさわかりやすい。この記号にはひょっとしたら何か深い意味（のようなもの）があるのかもしれない。許されるなら解読したい。
句読点にしてはいささか大きいに過ぎる。
これにならって、みんなに点数を聞く時に、自己評価も合わせて聞くようにしてみた。
報告用紙の書式がかわっている。教科、点数、自己評価（◎よかった、△わるかった、○ふつうだった）みたいにならべて、よい子、悪い子、普通の子（欽どこかっ！）。
すると、わいは発見した（わい？）。文化勲章に値するようなことを発見した（ないねー）。
南総里見発見伝しましたとも、自己評価で◎をつける子がめったにいないことを。自分で自分を褒めてあげたい子があまりいないってことを。
これは子どもたちの目標が高いことを表している。これはいい傾向なんじゃないかと勝手に分析している。
もっととれたはず！
もっといきたかった！
そういう気持ちの表れなんじゃないか、って。
実際、ST目標（ストレッチ目標）これくらいとれたらうれしいな、うひょー。っていうのを聞くと、オール90UPのファイブCard450越えを達成したいという子が多い。なるるー。
というわけで、エクセル君にパスした得点用紙は△だらけである。わるかった、わるかった、わるかった！という評価で満ち溢れている。それがうれしかったヴォクです。みなさんこんばん波〜。
でね、結局、名古屋ドームにまで行くか行かないか悩みましたが、まぁ今年は、行かないということに相成りまして、かわりにクレ556を購入するときに、ください！でなくて、「くれ〜」っていってみたいなぁ〜って（人として残念なままフェイドアウッ）。
